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澳门新金沙国际娱乐:画龙点睛:立足“三学”,唤醒成长

时间:2018/1/25 3:03:48  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:  ■中国好校长·名校长工作室系列  陈罡校长工作室成立以来,充分发挥工作室的引领示范带动作用,坚持育人为本,以改革创新为动力,以促进教育公平为重点,真正体现了名校长工作室的价值。  工作室关注“三学”,即立足于学科课程研究,研究真实的学习,进而真正促进学生的成长,并以此推动学校...

  ■中国好校长·名校长工作室系列

  陈罡校长工作室成立以来,充分发挥工作室的引领示范带动作用,坚持育人为本,以改革创新为动力,以促进教育公平为重点,真正体现了名校长工作室的价值。

  工作室关注“三学”,即立足于学科课程研究,研究真实的学习,进而真正促进学生的成长,并以此推动学校和校长的成长。工作室重点做好三个方面的规划,分别是工作室的发展规划、成员校长个人以及所在学校的三年发展规划。规划引领发展的理念,能够最大程度地转变校长的观念,唤醒学校发展的主体意识和主动意识。

  陈罡工作室自成立之日起就明确了“学校课程建设”的主题,以工作日的形式走进每一所成员学校,指导每一所成员学校的课程建设,在此基础上重新思考学校的办学理念和育人目标,继而形成对学校文化建设的系统思考和顶层设计,取得了良好的效果。研究中,工作室还逐渐形成了自己的独有的教学观,即将建设“学堂”作为一种课堂文化追求。具体来说,就是构建“以学习者学习为中心”的课堂,将学生的学习和成长放在中心位置来考虑教学,让学习在课堂真实地发生,真正共筑起师生的学习共同体。这些核心理念也在潜移默化中影响到每一所成员学校,他们不断构建本校课程体系,明确办学目标,围绕课程建设,真正服务于学生、教师的发展,最终形成了学校“人在中央”的价值共识。

  工作室还创新使用了课例研究的研修方式,研究教育教学理念的落实和教育教学方法的创新。课例研究首先做到选题新颖、具有引领性,其次是注重研究的“前移”和“后续”,而且研究中采取观察量表对课堂进行定量观察,强调每个观课成员走进学生当中,真实关注儿童的学习过程。为了更加准确地了解教师的教学行为和学生的学习行为,工作室还精心设计了课堂观察量表进行观察,记录课堂中教师的每个问题、学生的每次发言、师生的每次互动,课后进行细致分析,从而对教学改进提出合理建议。以这种定量和定性相结合的研修方式开展教研活动,富有成效。

  陈罡校长及其工作室的成员聚焦课程建设主题所进行的探索和实践,既体现了校长们的专业精神,更彰显了教育工作者的理想和情怀。

  (作者系北京师范大学教授、博士生导师)


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